بازنگری در متون آموزشی و نقد کتب موجود و ارائه راهکار مناسب، مسلما احتیاج به کارگروه های تخصصی جدی دارد و باید اهداف آموزشی هر کدام از کتاب ها جداگانه مشخص شود.

استاد مهدی رهنما در گفتگو با خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی نشست دوره ای اساتید پیرامون متون درسی حوزه ابراز داشت: بعضی از کتابها ممکن است جزء کتاب هایی باشند که هر چند نیاز به بازنگری دارند اما کم جایگزین هستند، به یک وزان نمی شود با همه کتاب ها برخورد کرد، این بازنگری در متون آموزشی و نقد کتب موجود و ارائه راهکار مناسب، مسلما احتیاج به کارگروه های تخصصی جدی دارد و باید اهداف آموزشی هر کدام از کتاب ها جداگانه مشخص شود بعد از آن باید دید کتاب های موجود چه قدر از آن اهداف را تامین می کنند و چه مقدار نیاز به اصلاح دارند، خیلی از کتاب هایی که الان می خوانیم بدیل ندارند یا کتاب های دیگر در حد اینها نیستند، مثلا در کتاب شریف رسائل شیخ شاید تمام مسیر زندگی خود را در این کتاب گزارش کرده است نه اینکه فقط نتیجه فکرش را بفرماید. این چیزی ارزشمند است که باعث می شود طلبه بتواند اجتهاد را در کنار شیخ تمرین کند، مکاسب شیخ هم همینطور است.

استاد سطح عالی حوزه گفت: کتاب اصول فقه که برای دوره متوسط اصول نوشته شده است کتاب بسیار بسیار مناسبی است ما در بعضی از مجموعه ها می خواستیم برای طلبه هایی که می خواهند در جلد یک اصول و مباحث الفاظ که بین اصول فقه و کفایه فاصله ای افتاده است زیرا که رسائل این مباحث را ندارد کتابی پیدا کنیم که در همین سطح متوسط نوشته شده باشد بسیاری از گزینه ها، گزینه های محدودی بودند و شاید بتوان گفت که کتاب اصول فقه بهترین گزینه بود.

وی ادامه داد: کتاب لمعه، کتابی است که هم در استدلال، استدلال های قشنگی دارد و هم طلبه را با کتب و ادبیات قدما آشنا می کند، لذا ما باید در مورد تک تک کتب صحبت کنیم، باید در درجه اول اهداف آموزشی که برای طلبه ها احتیاج داریم تعیین کنیم بعد مطالعه کنیم و ببینیم آن کتاب ها چه قدر آن هدف را تامین می کند این کتاب ها، کتاب های ارزشمندی هستند مثلا می توانیم برای لمعه راهکارهایی بچینیم، یعنی بعضی از کتاب های لمعه را بخوانیم و همه کتاب های لمعه را نخوانیم، بخشی از مسالک بخوانیم بخشی را از کتاب های متاخر مثل کتاب مرحوم خوانساری جامع المدارک بخوانیم، شاید جزوه های ترکیبی چه از کتاب لمعه و مسالک باشد و چه از کتاب شرایع باشد و حتی از کتاب های متاخر بخش های سبکش باشد شاید این کار، کار مناسبی باشد.

استاد رهنما در خاتمه گفت: کتاب آموزشی که ما را به سطح رسائل برساند متاسفانه وجود ندارد و همین طور در سطح کفایه لذا فکر می کنم مسیر درست این باشد که اول اهداف هر دوره ای را مشخص کنیم مثلا طلبه ای که می خواهد با علم اصول آشنایی پیدا کند باید اولا تعریف شود آشنایی یعنی چه؟ چه اهدافی در مرحله آشنایی داریم بعد کتاب الموجز حضرت آیت الله سبحانی را به تناسب آن یک بازنگری و بازنویسی کنیم تا آن کتابی که قرار است عِدل قرار بگیرد آن ویژگی ها را داشته باشد./240/22/20